2022年8月福建师范大学 《学前儿童数学教育》在线作业二

福师《学前儿童数学教育》在线作业二  
一、单选题(共15道试题共30分)  
1.幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）  
A.活动目标的制定  
B.动内容的选择  
C.操作材料的准备  
D.活动过程的安排  
2.数的组成中两个部分数之间存在（）关系  
A.互换  
B.互补  
C.函数  
D.等差  
3.小组活动形式存在着一些问题，主要有____。  
A.对教师有较高的要求  
B.幼儿之间很难更多的交往和学习机会  
C.幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习  
D.教学目标上的整齐划一。  
4.分类教育一般安排在（）进行  
A.小班  
B.中班  
C.大班  
D.小、中、大班  
5.幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种  
A.3  
B.4  
C.5  
D.6  
6.（）是计数能力发展的关键  
A.口头数数  
B.按物计数  
C.说出总数  
D.按数取物  
7.认读数字一般是结合（）教学进行  
A.数的组成  
B.加减法  
C.基数  
D.相邻数  
8.幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标  
A.数学经验  
B.认知能力  
C.动作技能  
D.情感态度  
9.____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法  
A.操作法  
B.游戏法  
C.演示法  
D.试验法  
10.幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。  
A.3  
B.4  
C.5  
D.6。  
11.数的组成中两个部分数之间存在（）关系。  
A.互换  
B.互补  
C.函数  
D.等差。  
12.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。  
A.观察法  
B.游戏法  
C.操作法  
D.比较法。  
13.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。  
A.集体活动形式  
B.小组活动形式  
C.集体与小组结合的活动形式  
D.个别活动形式。  
14.相邻数中存在（）关系。  
A.可逆  
B.大小、多少  
C.传递  
D.等差。  
15.____是幼儿学习数学的基本方法。  
A.操作法  
B.讲解演示法  
C.游戏法  
D.试验法。  
二、多选题(共20道试题共40分)  
16.从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是____。  
A.行为把握  
B.概念把握  
C.图象把握  
D.符号把握。  
17.口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括___  
A.根据实际安排教学形式  
B.用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验  
C.教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习  
D.让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题  
18.幼儿数学教育总目标有____。  
A.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动  
B.引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念  
C.培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等  
D.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。  
19.学前儿童数学教学活动具有以下特点____。  
A.一般都采用集体活动的形式进行  
B.一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等  
C.一般都采用个体活动的形式进行  
D.活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。  
20.在运用讲解演示法时，要注意____。  
A.演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用  
B.教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣  
C.有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论  
D.演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。  
21.下列属于认识空间方位教育的指导要点的有___  
A.从幼儿自身入手初步感知理解方位词  
B.以幼儿为中心判别客观物体的方位  
C.以客体为中心区分物体之间的方位关系  
D.启发幼儿理解空间方位的相对性  
22.下面属于10以内序数的指导要点的是____。  
A.集中分两段教学  
B.结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词  
C.引导幼儿对基数和序数进行区分  
D.学习从不同方向确定物体的排列次序。  
23.下列属于量的排序教育的指导要点的有___  
A.利用一些序列玩具学习量的排序  
B.在比较的基础上指导幼儿操作  
C.引导幼儿掌握排序的方法  
D.启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性  
24.数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在：___  
A.教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容  
B.在生活中引导儿童学数学  
C.引导儿童用数学  
D.重视儿童知识的系统性和逻辑性  
25.下列属于感知集合教育的有____。  
A.物体分类的教育  
B.认识“1”和“许多”  
C.比较物体的相等和不相等  
D.10以内初步数概念的教育。  
26.教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面____。  
A.教师的发问  
B.问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答  
C.对幼儿的回答教师应有积极反应  
D.幼儿未能正确回答可以引导回答等。  
27.下列属于量的等分教育的指导要点的有___  
A.让幼儿直接感知或亲手操作  
B.引导幼儿概括等分的基本方法  
C.渗透整体与部分关系  
D.多形式的巩固练习  
28.儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面____。  
A.学习经验的选择  
B.学习情景的创设  
C.幼儿经验的准备  
D.物质的准备。  
29.下列属于用数学术语定名称的有____。  
A.《7的加减》  
B.《认识序数》  
C.《送图片娃娃回家》  
D.《超市》。  
30.数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有____。  
A.教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则  
B.使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用  
C.数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换  
D.动员幼儿和家长为丰富数学区的材料。  
31.选择幼儿数学教育内容的要求包括____。  
A.教育内容应具有超前性  
B.教育内容应具有生活性  
C.教育内容应其有可探索性  
D.教育内容应具有启蒙性。  
32.在数学操作活动中，活动设计的重点是____。  
A.指导的提供  
B.材料的提供  
C.活动规则的确定  
D.目标的确定。  
33.数学教育活动设计包括的内容有____。  
A.数学操作活动的实施  
B.数学操作活动的设计  
C.数学教学活动的设计  
D.数学教学活动的实施。  
34.下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。  
A.集体活动形式  
B.小组活动形式  
C.集体与小组结合的活动形式  
D.个别活动形式。  
35.下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。  
A.结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念  
B.借助于图片来使幼儿明确时间概念  
C.引导幼儿初步理解昼夜交替的规律  
D.认识钟表及用途。  
三、判断题(共15道试题共30分)  
36.分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。  
37.比较的形式可以有对应比较和非对应比较。  
38.幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。  
39.在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。  
40.幼儿理解基数比理解序数晚  
41.在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。  
42.教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。  
43.目标、材料等是数学操作活动的组成要素。  
44.在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称  
45.游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。  
46.在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。  
47.数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。  
48.提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。  
49.通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。  
50.在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。